RESPIRACIÓN EN LOS SERES VIVOS 

ESTÁNDAR: Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos: respiración.

Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.

Verifico la acción de fuerzas eléctricas y explico su relación con la carga eléctrica.

Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.
LOGRO: Explica y describe los mecanismos de respiración, en los diferentes seres vivos.

LECTURA 

Comprende y analiza el siguiente texto y contesta las preguntas planteadas en tu cuaderno.

La respiración es el proceso mediante el cual los seres vivos liberan y aprovechan la energía almacenada en los nutrientes. De esta energía dependen todos los procesos metabólicos del organismo. La respiración puede ser aerobia o anaerobia.
la glucosa en un azúcar importante, porque es el combustible básico , con el cual funcionan los seres vivos.

En la respiración anaerobia, los nutrientes se oxidan parcialmente en ausencia de oxígeno. A este tipo de respiración, se le conoce también con el nombre de fermentación.

La fermentación comienza luego de la difusión de la glucosa entro de la célula. A través de varias reacciones químicas, la glucosa se rompe en dos moléculas de tres carbonos (ácido pirúvico). El ácido pirúvico es transformado entonces en dióxido de carbono y alcohol etílico (fermentación alcohólica). La energía liberada durante estas reacciones se almacena y transporta en moléculas de ATP. Algunas bacterias transforman ácido pirúvico en ácido láctico (fermentación láctica). Tanto el alcohol etílico como el ácido láctico, aunque conservan gran parte de la energía de la glucosa, son eliminados como desecho. Todas las reacciones de la fermentación ocurren en la parte soluble del citoplasma. Algunas de esas reacciones se ilustran en la tabla 1.

Tabla 1. Principales reacciones de la fermentación alcohólica

Glucosa + 2ATP → Glucosa 1,6 di fosfato + 2 agua Glucosa 1,6 di fosfato → 2 ácido fosfoglicérico Ácido fosfoglicérico → ácido pirúvico + ácido fosfórico Ácido pirúvico → acetaldehído + gas carbónico Acetaldehído → alcohol etílico La primera reacción se denomina activación y prepara a la glucosa para su rompimiento en la segunda reacción, donde se producen dos moléculas de tres carbonos (ácido fosfoglicérico). Durante la tercera reacción, el ácido fosfoglicérico libera el fósforo fijado durante la primera reacción y se transforma en ácido pirúvico. Durante la cuarta reacción, el ácido pirúvico (de tres carbonos), produce acetaldehído (de dos carbonos) y libera un carbono en forma de gas carbónico. En este momento se obtiene buena parte de la energía producida durante la fermentación. Finalmente, el acetaldehído se transforma en alcohol etílico que se elimina como desecho junto con el gas carbónico de la reacción anterior. Se debe tener en cuenta, que todas las reacciones están reguladas por enzimas específicas. El proceso de fermentación alcohólica puede resumirse en la siguiente ecuación: C6H12O6 → 2C2H5OH + 2CO2 + 2ATP

Aunque la fermentación propiamente dicha, está asociada a microorganismos, esta ocurre en todos los tipos de organismos aerobios, incluyendo animales y plantas. En animales por ejemplo, la fermentación láctica proporciona la mayor parte de la energía necesaria para la contracción de las células del tejido muscular esquelético bajo condiciones anaerobias.

En la industria se utilizan microorganismos fermentadores para producir licores, kumis, yogurt, mantequilla, queso, pan, vinagre, alcoholes y otras sustancias.

En la respiración aerobia, el organismo intercambia oxígeno y gas carbónico con el medio ambiente. El oxígeno, en el interior de las células, realiza la combustión (oxidación) de los nutrientes, generando energía suficiente para mantener el metabolismo .La respiración aerobia se realiza por vías metabólicas dependientes de oxígeno que liberan prácticamente toda la energía contenida en la glucosa.

El proceso se realiza en tres etapas: glucólisis, ciclo del ácido cítrico o ciclo de Krebs y fosforilación oxidativa

La glucólisis se lleva a cabo en la parte soluble del citoplasma, el ciclo de Krebs ocurre en la matriz de las mitocondrias y la fosforilación oxidativa se realiza en la membrana interna de las mitocondrias.

La glucólisis, que corresponde al rompimiento de la molécula de glucosa en dos moléculas de ácido pirúvico tal como ocurre en las primeras etapas de la fermentación.

El ciclo del ácido cítrico o ciclo de Krebs, que consiste en una serie de reacciones químicas en la matriz de la mitocondria, cuyo fin, es la degradación oxidativa de las moléculas de ácido pirúvico, hasta gas carbónico, liberando la energía contenida en sus enlaces.

Sin embargo, identificar el ciclo del ácido cítrico como un proceso que cumple solo este papel metabólico sería incorrecto, puesto que este tiene una finalidad mucho más amplia. Es decir, que además de servir como fuente principal de energía metabólica en forma de ATP, los compuestos intermediarios del ciclo, pueden participar en reacciones de biosíntesis y formarse a partir de reacciones catabólicas. En resumen, el ciclo de Krebs integra rutas metabólicas relacionadas con el anabolismo y el catabolismo de sustancias como carbohidratos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos y otras. La figura 1, ilustra estos procesos.

La fosforilación oxidativa, que consiste en una serie de reacciones que ocurren en la membrana interna de la mitocondria y tiene como fin sintetizar moléculas de ATP a partir de ADP y fósforo libre, utilizando como energía de enlace, la energía liberada durante el ciclo de Krebs. Este proceso es progresivo. Los electrones pasan de un estado de energía a otro, hasta el aceptor final que es el oxígeno. En su camino, van liberando la energía que va siendo utilizada en la síntesis de ATP. A la fosforilación oxidativa se le llama también, cadena transportadora de electrones, o cadena respiratoria.

El proceso de respiración aerobia puede resumirse en la siguiente ecuación: C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 36ATP Esto significa que Por cada mol de glucosa (180 gramos), se consumen 6 moles de oxígeno y se producen 6 moles de gas carbónico, 6 moles de agua y la energía obtenida es almacenada en 36 moles de ATP (686 kilocalorías aproximadamente

PREGUNTAS 

1. ¿En qué procesos se utiliza la energía liberada durante el proceso de respiración?
2. ¿Cuál es la importancia de la glucosa en los procesos respiratorios?
3. ¿Qué le pasa a los nutrientes durante la respiración anaerobia?
4. ¿Durante la fermentación alcohólica, en que sustancias se transforma la glucosa que entra en las células?
5. ¿Qué sustancias almacenan y transportan la energía dentro de las células?
6. ¿En qué parte de la célula ocurren las reacciones propias de la fermentación?
7. ¿Qué productos industriales se obtienen utilizando microorganismos fermentadores?
8. ¿Cuál es la función del oxígeno en el proceso de respiración aerobia?
9. ¿Qué rutas metabólicas integra el ciclo de Krebs?
10. ¿En qué consiste la fosforilación oxidativa y cuál es su finalidad?
11. ¿Qué le pasa a los electrones durante la fosforilación oxidativa?

    

ECUACIONES CUADRÁTICAS

ESTÁNDAR: Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales y ecuaciones  cuadráticas en diversas situaciones.

INDICADOR DE LOGRO: Relaciona algunas ecuaciones algebraicas con sus representaciones cartesianas, modela y resuelve problemas en situaciones que involucran variación lineal o cuadrática.

ECUACIONES CUADRÁTICAS

Una ecuación cuadrática es una ecuación en su forma ax² + bx + c, donde  a, b, y c son números reales. 


Ejemplo:
9x² + 6x + 10         a = 9, b = 6, c = 10
3x²  - 9x                 a = 3, b = -9, c = 0
-6x ² + 10              a = -6, b = 0, c = 10

Hay tres formas de hallar las raíces ( el o los valores de la variable) de las ecuaciones cuadráticas:

1. Factorización Simple
2. Completando el Cuadrado
3. Fórmula Cuadrática

FORMULA GENERAL



Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas.

x² − 10x + 21 = 0
2x² + 3x − 5 = 0

Para afianzar analiza  el siguiente vídeo.

Desarrolla las actividades propuestas sobre ecuaciones cuadráticas del siguiente link  http://www.edu.xunta.es/centros/iescastroalobrevilagarcia/system/files/Tema-Ecuaci%C3%B3n%20Segundo%20Grado.pdf

ÁNGULOS

ÁNGULOS 

ESTÁNDAR: Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos.

LOGRO: Identifica y dibuja los ángulos en el sistema cartesiano.      

Expresa la medida de los ángulos en ambos sistemas.

Es la unión de dos semirrectas que se cortan en un punto. Las semirrectas son los lados del angulo y el punto en común vértice.

ÁNGULOS EN POSICIÓN NORMAL

Esta en posición normal o estándar si esta representado en un sistema de coordenadas, en el cual su vértice es el origen y su lado inicial coincide con el semieje positivo de las x.

La ubicación del lado final permite determinar el cuadrante donde se encuentra el angulo.

Cuando un angulo se genera por una rotación en sentido contrario a las manecillas del reloj, el angulo es positivo, si la rotación se realiza en el mismo sentido el angulo es negativo.

ÁNGULOS SOBRE EL PLANO CARTESIANO

Para ubicar un ángulos en un plano cartesiano sin tener el transportador analiza el siguiente vídeo ( ángulos agudos )

MEDICIÓN DE ÁNGULOS EN EL SISTEMA SEXAGESIMAL 

La unidad de medida de ángulos en el sistema sexagesimal es el grado. 

Un grado se define como 1° = 1/360  parte de la rotación completa.

Ej: Si un angulo realiza 1/4 de la rotación completa , la medida en angulo es 

1/4 (360°) = 90°

Un grado tiene dos submúltiplos: el minuto y el segundo y se determinan de la siguiente forma:  

1 min= 1' = 1/60°

1 seg = 1" = 1/ 3.600°

Ej : Expresar 56,74° en grados , minutos y segundos

1. Se expresa el angulo como la suma de la parte entera y la parte decimal

56,74° = 56° + 0,74°

2. Se multiplica la parte decimal por 60

56° + (0,74 x 60' )

3. Se convierte la parte decimal a minutos  56° +  44,4

4. Se expresan los minutos como la suma de la parte entera y la parte decimal

56° + 44' + 0,4'

5. Se multiplica la parte decimal por 60 para pasarlo a segundo 

56° + 44' + (0,4 x 60" )

6. Se convierte la parte decimal a segundo 

56° + 44' + 24"  entonces la expresión  es 56°44'24"

Expresar en grados  25°12' 38"

Se escribe este valor como la suma de los grados así:

25° +  12 x (1/60) + 38 x ( 1 / 3600)

25° +  0,2 ° +  0,01°

25, 21°

ÁNGULOS  COTERMINALES : Dos ángulos en posición normal son coterminales si comparten el mismo lado final , en este caso no importa la magnitud ni el sentido de la rotación de los ángulos.

EJ: Para encontrar ángulos que son coterminales  con el angulo  de 120° en posición normal , se suma o se resta múltiplos de 360° 

120° + 360° = 480°  

120° + 720° = 840°  por lo tanto los ángulos 480° y 840° son coterminales de 120

Los negativos que son coterminales se obtienen así:

120° - 360° =  - 240°

120° - 720° = -600°

MEDICIÓN DE ÁNGULOS EN EL SISTEMA CÍCLICO 

La unidad de medida es en radian, se determinar a partir de la relación que hay entre un angulo central en una circunferencia y el arco subtendido por dicho angulo.

si el radio de la circunferencia mide 1 unidad, entonces, la longitud de la circunferencia es 2pi 

 Una rotación completa tiene una medida de 2pi rad

Si un angulo realiza 1/2 de  la rotación completa, entonces su medida es pi rad

RELACIÓN ENTRE GRADOS Y RADIANES 

EJ: Convertir 60° en radianes 

60° x pi/180° rad =  60° pi/ 180° rad= pi/3 rad

Convertir - 3/4 pi rad en grados

-3/4 pi rad = -3/4 pi x 180° / pi = 3 x 180° X pi /4 x pi = -135°

Hallar un angulo positivo y otro negativo que sea coterminal con pi/6

pi/6 + 2pi = pi + 12 pi/ 6 = 13 pi/6

pi/6 - 2pi = pi - 12 pi/ 6 = - 11pi/6

Para complementar el tema realiza la siguiente actividad.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL ANTONIO TORO

TALLER SOBRE ÁNGULOS

   Dibuja en el plano cartesiano cada ángulo en posición normal y luego indica el cuadrante      donde se encuentra.

a)    45°

b)    -270°

c)    450°

1.           Expresa la medida de cada ángulo en grados, minutos y segundos

a)    48,55°

b)    60, 27°

c)    20, 601°

1.         Expresa la medida de cada ángulo en grados

a)    20°15’12”

b)    38°19’

c)    2°59’59”

1.        Encuentra  un ángulo positivo y negativo que sea coterminal con cada ángulo.

a)    334°

b)    234,06°

c)    2598°

1.       Completa la siguiente tabla

Vueltas	1	1/3	1/2		8/3
Grados				270°			30°
Radianes						7/4 pi		2pi /3

PROGRESIONES

Estándar :  Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.

Logro: Indaga sobre las leyes de formación de diferentes sucesiones y clasificarlas para su estudio.

PROGRESIÓN ARITMÉTICA

Una progresión aritmética es una sucesión de números tales que cada uno de ellos (salvo el primero) es igual al anterior más un número fijo llamado diferencia que se representa por d. 

Ejemplo

8, 3, -2, -7, -12, ...

3 - 8 = -5

-2 - 3 = -5

-7 - (-2) = -5

-12 - (-7) = -5

d = −5. 

TERMINO GENERAL DE UNA PROGRESIÓN ARITMÉTICA

1.  Si conocemos el 1^er término.

a_n = a₁ + (n - 1) · d

8, 3, -2, -7, -12, ..

a_n= 8 + (n-1) (-5) = 8 -5n +5 = = -5n + 13 

2. Si conocemos el valor que ocupa cualquier otro término de la progresión.

a_n = a_k + (n - k) · d

a₄= -7 y d= -5

a_n = -7+ (n - 4) · (-5)= -7 -5n +20 = -5n + 13

INTERPOLACION  DE TÉRMINOS EN UNA PROGRESIÓN ARITMÉTICA

Interpolar medios diferenciales o aritméticos entre dos números, es construir una progresión aritmética que tenga por extremos los números dados.

Sean los extremos a y b, y el número de medios a interpolar m.

Interpolar tres medios aritméticos entre 8 y -12.

8,    3, -2, -7 ,    -12. 

SUMA DE TÉRMINOS EQUIDISTANTES DE UNA PROGRESIÓN ARITMÉTICA

Sean a_i y a_j dos términos equidistantes de los extremos, se cumple que la suma de términos equidistantes es igual a la suma de los extremos.

a_i + a_j = a₁ + a_n

a₃ + a_n-2 = a₂ + a_n-1 = ... = a₁ + a_n

8, 3, -2, -7, -12, ...

3 + (-7) = (-2) + (-2) = 8 + (-12)

        -4 = -4 = -4

SUMA DE n TÉRMINOS CONSECUTIVOS DE UNA PROGRESIÓN ARITMÉTICA

Calcular la suma de los primeros 5 términos de la progresión : 8, 3, -2, -7, -12, ...

Para afianzar un poco mas el tema, puedes ver e interpretar el siguiente vídeo.

Para finalizar, se propone  una actividad de apoyo ;  puedes resolver la siguiente actividad de manera individual la cual puedes entregar  el 30 de octubre del 2015 antes de la tercera hora.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL ANTONIO TORO

ACTIVIDAD- PROGRESIONES ARITMÉTICAS

DOCENTE: ASTRID PALACIOS

1. Calcula el primer término de una progresión aritmética si se conoce:

a) a₂₀ = 34 y d = 7

b) a₃₁ = 13 y d = 3

2. Calcula la diferencia de una progresión aritmética si se conocen:

a)  a₁₀ = 30 y 1 a = −6

b)  a₃₀ = 95y 20 a = 45

3. Completa las sucesiones con los términos que faltan:

a) 3,7,11,15, __, __,....

b) 3,6,12,24, __, __,....

c) 32,16,8, 4, __, __,....

d) 5,10,17,26, __, __,....

4. Interpola 6 términos entre 1 y 10 para que formen una progresión aritmética.

5. El número inicial de moscas de una población es de 50 y cada tres días el

número de moscas se duplica, ¿cuántas moscas habrá a los 30 días?

REFUERZO  DEL PRIMER PERIODO 

CIENCIA NATURALES FÍSICA 11:  Del siguiente enlace http://colabora.inacap.cl/sitios/merlot/Materiales%20MerlotChile/mlcastro/Ciencias%20y%20Tecnolog%C3%ADa/Qu%C3%ADmica/Talleres%20Qu%C3%ADmica%20Agropecuaria/Taller%20N%C2%B05_Principios%20de%20la%20termodinamica.pdf  analizar la lectura sobre los principios termodinámicos y resolver las ocho preguntas en World y enviar al correo.
Elaborar la guía de laboratorio sobre dilatación térmica, luego realizar dicho experimento en presencia del docente, debes traer los materiales y presentar el informe respectivo.

REFUERZO TERCER PERIODO 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL ANTONIO TORO

REFUERZO TERCER PERIODO 2015
DOCENTE : ASTRID PALACIOS 

MATEMÁTICA 6 :  Resolver la actividad propuesta  y presentar el trabajo escrito realizado por usted, bien presentado teniendo en cuenta las normas para ello debes entrar al siguiente enlace  : http://www.iedricaurtevirtual.com/guias/EST6-2DO.pdf.

Primero debes leer el fin del mundo y resolver la competencia propositiva y argumentativa dicha actividad debes realizar  en presencia del educador y entregar el producido del cual se te harán las respectivas preguntas.
Segundo en la pagina 5, encontraras la actividad que debes resolver sobre las medidas de tendencia  central el cual debes presentar con las indicaciones expuestas anteriormente.
Tercero se hara la respectiva sustentación. 

MATEMÁTICA 7 :  De la siguiente prueba formativa debes resolver la pagina 10 a la 13 justificando cada pregunta, debes entregar la hoja de respuestas con sus respectivas justificaciones, dicha prueba se hará en presencia del docente la cual encontraras en el siguiente enlace.
http://docs.dcnbhonduras.org/Pruebas_formativas_2010/Espa%C3%B1ol_Matem%C3%A1ticas/Prueba%20Formativa%207%C2%BA%20Matem%C3%A1ticas%20(2010).pdf

Resolver la actividad sobre poliedros presentada en la wequest  contenida en el siguiente  enlace: http://ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/100503_webquest_volumen.elp/proceso__actividad_1.html presentar la solución en un trabajo escrito bien presentado; dichas actividades serán sustentadas oralmente. 

CIENCIAS NATURALES FÍSICA 10: Presentar el informe de laboratorio con los pasos impartidos, realizar el experimento en presencia del docente, la guía la encontraras en el siguiente enlace https://prezi.com/q5uay91v3cwt/laboratorio-torque/ para explicar la aplicación la pueden realizar por medio de una maqueta.
Elaborar un periódico científico donde se evidencia la conservación de la energia en las colisiones debe ser muy didáctico y educativo. 

CIENCIAS NATURALES FÍSICA 11:  Crear un periódico cientifico donde se evidencie el comportamiento de la luz, debe ser didáctico y educativo.

• Explicar a través de una animación los fenómenos que se presentan en la óptica.
• Desarrollar la siguiente wequest la cual encontraran en el siguiente enlace  http://web.educastur.princast.es/ies/riotrubi/WEBINSTITUTO/departamentos/dpto_biologia_geologia/webquest%20la%20luz/webquest.htm

REFUERZO SEGUNDO PERIODO 2015

GRADO 6 =  Realizar el taller sobre perímetro, área y volumen de figuras geométricas, el cual sera socializado en el tablero, dicho taller lo encuentras en el siguiente enlace http://www.iedricaurtevirtual.com/guias/geo6iii.pdf ; primero que todo debes leer  la  capa de Alexander, resolver la comprensión lectora propuesta., entregarla en un trabajo escrito

segundo debes solucionar la actividad de la pagina 22.

GRADO 7 = Realizar la lectura sobre la aplicación de los cuadriláteros proporcionado en el siguiente enlace  http://www.aplicaciones.info/decimales/geopla03.htm, luego resolver en la plataforma los problemas, ese se hará presencial( ante el docente), de otro modo elaborar una encuesta sobre las horas que dedican a estudiar los estudiantes en x asignatura, realiza la tabulacion, representar en un diagrama y exponer las conclusiones, debes escoger dos grupos de la institución.

GRADO 10- CIENCIAS NATURALES FÍSICA = Explicar a través de una animación la aplicación sobre el movimientos de los cuerpos, la ley gravitacional y las leyes de newton, por otro lado realizar el laboratorio sobre la ley gravitacional, la guía la encontraran en el siguiente enlace http://experimentosdefisicaconbvb.blogspot.com/2012/07/guia-de-laboratorio-iv.html y entregar el informe con los pasos impartidos, luego realizar dicha sustentación. 

GRADO 11- CIENCIAS NATURALES FÍSICA= Elaborar una revista científica virtual sobre los fenómenos del sonido, aplica lo aprendido en la media técnica, debes consultar la estructura y contenidos que llevan las revistas y enviar en link al correo samyven83@gmail.com 

Por otro lado, debes realizar el laboratorio sobre el sonido el cual encuentras en el siguiente enlace http://www.experimentosdefisica.net/experimentos-con-sonido-experimentos-de-acustica/

http://diarioeducacion.com/experimento-sobre-el-sonido-las-vibraciones-sonoras-y-ruido/

y para finalizar realizar una prueba saber, justificando cada unas de las preguntas.

Recibe el nombre de movimiento ondulatorio:

a)   La línea ondulada que se obtiene al agitar una cuerda.

b)  Cualquier movimiento que produzca ondulaciones en la superficie del agua.

c)   Una perturbación que se propaga.  

d)  Aquellas que pueden ser captadas por una antena.

.La diferencia entre un pulso y una onda continua radica en que:

a)   La onda continua se desplaza a mayor velocidad que el pulso.

b)  El pulso tiene un periodo mayor que el de la onda continua.

c)   El pulso tiene principio y fin mientras que la onda continua no. 

d)  La onda continua viaja siempre en línea recta. El pulso puede cambiar de dirección.

Una onda transversal es:

a)   Aquella en que la dirección de perturbación y la de propagación son iguales.

b)  Aquella que atraviesa de forma transversal el medio.

c)   El sonido.

d)  Aquella en que la dirección de perturbación y de propagación son perpendiculares. 

Cuando una onda se propaga en un medio material:

a)   Atraviesa éste sin que sin que sus partículas sufran alteración alguna.

b)  Hace que las partículas del  medio oscilen.  

c)   Provoca un movimiento uniformemente acelerado en sus partículas.

d)  Las partículas del medio se mueven con velocidad constante.

Se define la longitud de onda como:

a)   La distancia que separa dos ondas consecutivas.

b)  La distancia que existe entre el eje x y su punto más alto (cresta).

c)   La distancia mínima entre dos puntos que oscilan en fase.  

d)  La distancia entre el principio y el final de la onda.

Se define la amplitud de la onda como:

a)   La distancia que separa dos ondas consecutivas.

b)  La distancia que existe entre el eje x y su punto más bajo (valle).

c)   La distancia mínima entre dos puntos que oscilan en fase.  

d)  La distancia entre el principio y el final de la onda.

Indique cuál de la siguientes afirmaciones es verdadera:

a)   El periodo de una onda es de 5 s. 

b)  El periodo de una onda es de 5 m.

c)   El periodo de una onda es de 5 Hz.

d)  El periodo de una onda es directamente proporcional a la velocidad.

Indique cuál de las siguientes afirmaciones es falsa:

a)   La acústica es la parte de la física que estudia el sonido.

b)  La propagación del sonido en el aire depende de la temperatura.

c)   El oído humano puede detectar sonidos con frecuencias entre los 20 y 20.000 Hz.

d)  El sonido se propaga en el vacío.

Para que la sonoridad se duplique es necesario que:

a)   La longitud de onda aumente 10 m.

b)  El periodo aumente 10 s.

c)   La intensidad aumente en 10 dB.

d)  La frecuencia aumente 10 Hz.

  La velocidad de propagación de una onda no depende de:

a)   Las características del medio.

b)  La frecuencia.

c)   Naturaleza de la onda.

d)  Ninguna de las anteriores.